讓學生(shēng)統一(yī)₽©<穿校(xiào)服，有(yǒu)利于培養≤→Ω學生(shēng)的(de)團隊精神，強化(hα£↑uà)學校(xiào)的(de)整體(tǐ≈'₹)形象，增強集體(tǐ)榮譽感。為(wèi)此，國(guó)家(jiā)教育部÷β♣在1993年(nián)就(jiù)下(xià)發文(wén)件(jiàn)，♦≤要(yào)求加強中小(xiǎo)學生(s$hēng)著(zhe)裝工(gōng)作(zuò)。→σ"江蘇省、南(nán)京市(shì)的(de)有(yǒu)關部門(mén)也(y★✘<ě)曾下(xià)發過類似通(tōng)知(zhī)，省裡(§←lǐ)有(yǒu)關部門(mén)在幾年(nián)前還(hái)專門☆★∏∑(mén)成立了(le)辦公室，請(qǐng)來(lái)浙江等地(dì)★α§的(de)服裝設計(jì)專業(yè)人≤♦≥λ(rén)員(yuán)，參與校(xiào)服的(de)設計(jì)。南(₩εnán)京某小(xiǎo)學朱校(xià≥≤o)長(cháng)認為(wèi)，穿校(xiào)服' ×可(kě)消除當前越來(lái)越突出的(deφ∏ α)學生(shēng)講穿著(zhe)、講排場(ββchǎng)、互相(xiàng)攀比的(de)不(bù)β™良風(fēng)氣，對(duì)一(yī)些(xiē)低(dī)收入的(de✔₹✘ε)學生(shēng)家(jiā)庭來(lái)說♠γφγ(shuō)，并無壞處，所以雖說(shuō)沒有(yǒu)文(₩ ©wén)件(jiàn)強行(xíng)規定學校(xiào)必須做(zu×≤ò)，學生(shēng)必須穿，僅是(shì)要( yào)求在有(yǒu)條件(jiàn)的(de)↑™±重點學校(xiào)推廣，但(dàn)好(hǎo)多(duō)學校(xiào™→)還(hái)是(shì)做(zuò)了(le)自(zì)己的©•×(de)校(xiào)服。朱校(xiào)長(c♠®δháng)還(hái)認為(wèi)，現(xiàn)在學生(εδshēng)與幾年(nián)、十幾年(nián)前的(de↓♦)學生(shēng)相(xiàng)比，更強調個(gè)性，追求δ→®與衆不(bù)同，自(zì)我意識較濃，愛(ài)“酷”，而統一∏∞≈(yī)著(zhe)校(xiào)服自(zì)然壓抑了(le)這(zh×±è)種追求，有(yǒu)違學生(shēng)的(de)天性，這(zhè↕&←γ)恐怕才是(shì)學生(shēng)討(tǎo€©)厭(yàn)穿校(xiào)服的(de)深層次原因靓了(§→✘→le)自(zì)己更亮(liàng)校(xiào)園
有(yǒu)很(hěn)多(duō)中學生(sh<≤♣ēng)認為(wèi)穿校(xiào)服很(hěn)不(bù)方便，覺♥∑"→得(de)穿便服比穿校(xiào)服較好(hǎo)看(kàn)，所以，他(tā$≈")們都(dōu)會(huì)不(bù)約而同的(de)說(shuō)★σ→"中學生(shēng)不(bù)應穿校(xiào)服←$上(shàng)學。但(dàn)我卻不(bù)同意這(zhè)種看¥≠(kàn)法，我覺得(de)中學生(shēng)是(shì)應該穿校(♠α≈↔xiào)服上(shàng)學的(de)。
校(xiào)服對(duì)於中學生(shēng)來(lái)說(shuō>π<<)，就(jiù)是(shì)身(shēn)份的(de)象徵，情況跟"★λ社會(huì)上(shàng)不(bù)同職業(yè)的(de)人(rén)需±→♦λ要(yào)穿著不(bù)同的(de)制(zh€♦ì)服一(yī)樣。例如(rú)警察要(yào)穿著警察制(zhì)服，消防™δ→員(yuán)需穿消防制(zhì)服等；同☆&樣地(dì)，學生(shēng)自(zì)然便要(yào)穿著他(tσ↓λ•ā)們的(de)制(zhì)服——校(xiào)服了(le)。這(zhè)←<樣，我們就(jiù)更易分(fēn)辨出不(bù)同階級的(d≥₽✘e)人(rén)，還(hái)有(yǒu)他(>¶αtā)們的(de)職業(yè)；當然，我們穿¥₽校(xiào)服時(shí)，便更容易辯☆"認出我們是(shì)學生(shēng)了(le)。
而且，穿著校(xiào)服可(kě)加強學生(shēng)的(de)紀律性α>¶。除了(le)說(shuō)穿著校(xiào)服整體(tǐ)上(shàng)看"↓(kàn)來(lái)較為(wèi)整齊外(wài)，還ε∏(hái)可(kě)時(shí)刻提醒學生(s∏£ hēng)，讓他(tā)們認清自(zì)己的(de)身(shē>§ ✔n)份，不(bù)斷留意自(zì)己的(de)言≠ ε行(xíng)舉止，如(rú)此，學生(shēng)的(de)紀律亦大(dà)♣ © 大(dà)的(de)加強了(le)。
除此之外(wài)，學生(shēng)穿著校(xiào)★&服，對(duì)於學校(xiào)來(lái)說(shuō)，β∑₹也(yě)會(huì)有(yǒu)一(yī)定的(de)影(yǐng)響。學∏σ生(shēng)穿著校(xiào)服上(shàng)學，除了(l↕≠±✘e)看(kàn)上(shàng)來(lái)整齊•♠÷，學生(shēng)的(de)紀律性提高(gāo)，那(nà)所學✔± π校(xiào)對(duì)外(wài)便得(de)到(∞✔dào)一(yī)個(gè)良好(hǎo)的(de)聲譽了(le)。所以中€∑£↓學生(shēng)穿著校(xiào)服上(shàng)學≠±，不(bù)是(shì)沒有(yǒu)其好(hǎo)處的(de)啊！
也(yě)許，有(yǒu)人(rén)會(huì)認< 為(wèi)，中學生(shēng)穿著校(xiào)服，無 ♠ €疑是(shì)加強學生(shēng)的(de)紀律¥ε≥性，而學校(xiào)亦能(néng)得(de)到∑≥♦(dào)一(yī)個(gè)良好(hǎε♦£★o)的(de)聲譽，但(dàn)似乎太不(φφbù)方便，令學生(shēng)有(yǒu)拘束的(de)感覺，而<ε±且這(zhè)要(yào)是(shì)一(yī)種身(shēn)份象♣$↑徵，一(yī)張學生(shēng)證，不(bù)是(shì)可(kě)以代↓∞↔替嗎(ma)？但(dàn)我們可(kě)試想，我們會(huì)否經常拿(n←®á)著學生(shēng)證給别人(rén)看☆δ(kàn)嗎(ma)？就(jiù)像我們需要(yào)找警×₹<✘察或消防員(yuán)幫助及求救時(shí)，我們看(kàn)♣®₩↑到(dào)他(tā)們所穿著的(de)制(zhì)服，即時(s∑¥πhí)的(de)反應便是(shì)告訴我們，這(zhè)便是(shì)我們 ★©需要(yào)找的(de)人(rén)一(yī)樣。要( €yào)是(shì)我們穿校(xiào)服，别人(rén)÷™β∞一(yī)看(kàn)便知(zhī)道(dào)我們是(shì)學生(∑☆♥£shēng)了(le)，這(zhè)就(jiù)是(sγ♠hì)人(rén)的(de)即時(shí)反應。這(zhè)不(bù)是(s☆<hì)更為(wèi)方便嗎(ma)？＃所以，我們總不(b$ ù)能(néng)認為(wèi)中學生(shēng)穿著校(xiào)服沒φ£±§有(yǒu)好(hǎo)處，抹殺其好(hǎo)₽✘ φ的(de)一(yī)面呢(ne)！